Zhang et al. (2025)《Seeking to Support Preservice Teachers’ Responsive Teaching: Leveraging Artificial Intelligence-Supported Virtual Simulations》

• 写什么： 这一段要解决什么问题，每句话应该提供什么信息。
• 为什么这样写： 作者为什么按照这个顺序组织论证。
• 怎么仿写： 提供可直接替换研究主题、理论、变量和文献的句式框架。
• 如何衔接全文： 这一段如何为后面的理论、研究问题和方法服务。
  这篇发表于 British Journal of Educational Technology（BJET）的文章，在 Methods 之前没有单独设置一个名为Theoretical Framework的章节，而是通过三个文献综述小节，逐步建立研究的概念基础、解释关键机制，再引出研究缺口。这个结构很值得学习。

目录

• 一、先看全文方法之前的结构地图
  • 1. 前置部分（Front Matter）